兩麵向三層次的實驗教學體係，符合學生學習認知規律，體現了因材施教，由簡單到複雜，由驗證到設計，由基礎到綜合的培養過程，能適應不同專業的需要，滿足學生個性化發展。

      2、以培養創新型人才為目的，搭建了學生建模競賽培訓平台，形成了良好的數學實驗教學環境。

      實驗教學中心借助各類科技創新競賽平台，引導學生積極參加課外科技活動，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力，著重培養學生的創新意識、團隊協作精神，理論轉化為實踐的動手能力、語言文字表達能力和自主學習能力，各種科技競賽活動均取得了不錯的成績。

      3、以培育創新創業項目為目的，推動了科研成果向教學內容轉化，形成了科研反哺教學的良好機製。

      實驗教學中心全麵實施了開放式的實驗教學，實驗教師將自己的科研課題和學科發展前沿融入到實驗教學中，開設了大量開放式、研究式的實驗項目，其設計性、綜合性、研究性、實用性等特色吸引了學生的積極參與，使得數學與統計學類專業的學生以及全校各專業的學生受到了較全麵的、嚴格的、係統的訓練，促進了學生的創新能力，獨立工作能力，交流與合作能力的培養與提高。